机电一体化数控实验室成套设备光机电一体实训机电一体化既机械电气一体化控制，采用现代电子技术对机械设备进行自动或半自动化控制，它将是机械行业中新的增长点，更是机械行业的发展趋向。围绕着这个新的方向，各类机电类院校纷纷开设了机电一体化专业课程，用来培养二十一世纪的机械人才。
机电一体化数控实验室成套设备光机电一体实训
TH-2300W型 机电一体化数控实验室成套设备(多媒体网络版)是一款集合多媒体教学内容与数控仿真软件、 CAD/CAM 软件内容为一体的综合型数控实验室。集合多媒体后，数控实验室的教师可以非常方便地完成电脑网络教学任务，包括黑屏肃静、广播教学、屏幕监视、两人对话、多方讨论、电子教鞭、电子举手、锁定学生机、班级管理、远程关机等视频流的网络教学。文件分发功能强大且易用，可以定义宏目录，如教师把数控程序文件可以同时分发给教室时辰的所有学生。你可以将一个或多个文件一次性的传输到的学生机上。这样就可以做到网上分发试卷或演示课件等，你真的可以体会网络教学的轻松与写意。如在 CAD/CAM 软件上制作一款三维曲面工件时，通过多媒体软件，学生可通过计算机在自己的座位上看教师在教师机上进行三维曲面制作步骤，生成刀具路径、图形模拟、自动编程等等内容。
TH-2300W型 数控车床机电一体化实验室简介
机电一体化既机械电气一体化控制，采用现代电子技术对机械设备进行自动或半自动化控制，它将是机械行业中新的增长点，更是机械行业的发展趋向。围绕着这个新的方向，各类机电类院校纷纷开设了机电一体化专业课程，用来培养二十一世纪的机械人才。同时机电一体化专业的教材、专著、资料如雨后春笋般出现，这些资料在理论上大大促进机电一体化的完善与发展。但实践上，机电一体化实验室的配置，一直是各个院校亟待解决的问题。这就将如何配置机电一体化实验室的问题提上了日程。
机电一体化是一个全新的尝试，现在已逐步显示出它的优势。与传统机械相比之下，提高工作效率是显而易见的，稳定性、精度都上了一层楼，它更是用自动化代替了繁琐的手工操作，其优越性和先进性已被人们广泛接受。培养下一批的机电一体化人才，更是各个院校的当务之急。开设的理论课程设置完成后，一个完整的机电 一体化实验室将更有助于培养跨世纪人才。机电一体化有一个zui大的特点：既强调理论与实验的紧密结合，强调专业设置中的实践问题的能力，同时学以致用，使学员在学校学习的知识符合实际生产现场的环境，这反过来对该专业提出了加强实验建设的要求。
机电一体化数控实验室成套设备光机电一体实训
对于机电一体化专业实验室建设，应围绕着这几个方面进行
1 、专业的主干课程有完整的配套实验设备。例如：《数控机床》这门课，应让学员了解实际数控机床的结构，与普通机床的区别，其电气、电子设备的原理与结构。再如：<数控加工工艺>（或类似课程）应着重分析在数控机床上实现加工工艺的手段及方法，其与普通机床相比，应着重强调其工艺编制流程的区别及数控机床编程方法。
2 、强调学员的动手能力。学员除了解（或基本掌握）数控的基本理论外，应着重掌握数控编程，数控机床的操作方法及技能，使之在今后工作中能尽快适应其工作环境，解决实际工作中的问题。因此，学员在学习中应尽可能多进行有关数控编程，数控机床方面的练习。在学习结束时较好地运用所学的方法，实际进行编程和加工，这反过来也要求实验室能提供充足的实验手段（实验设备），使每个学员都有足够的时间上机练习。
3 、实验室的设备应尽量贴近生产实际进行。首先，实验室应创造一种气氛，使学员所进行的操作尽量符合生产现场中的操作环境，各种设备应在满足性能价格比的前提下，优先选用生产 / 教学型实验设备，使学员在学校接触的设备贴近生产中所用的设备。同时，这些设备又能提供足够的教学功能。如图形界面、通讯界面等。尽量避免一些个人 PC 机上开发的 “ 数控仿真 ” 软件，使数控实验流于计算机游戏形式。
实验室构成一个完整的机电一体化实验室应具备这几大功能：
1 、配合专业课程进行专题实验。例如数控编程课程的编程实验。工艺类的数控工艺实验。机床类的数控机床实验。
2 、配合专业课程的课程设计。作为一个强调实践环节的专业及课程，其课程设计除了必须完成一定量的书面作业外，还应完成足够的实践课时，是将二者有机地结合起来，针对某题工件，以图面设计、工艺设计、编程、加工实现一体化，作为课程设计的主导内容。
3 、毕业设计机电一体化实验室应满足一个班的学员同时实验，根据学员的人数，其基本配置也略有不同。
典型的实验室配置如下； 一般配置如下：
1 、数控铣床 2 台 1 、数控铣床 1 台
2 、数控车床 2 台 2 、数控车床 1~2 台
3 、数控编程软件 30 套 3 、数控编程软件 18 套
一般来说，数控车床与数控铣床相比，各有特点。从功能上说，铣床的功能应比车床复杂，可以实现多种数控加工的原理性实验。而数控车床则是量大而广的应用机床，其社会保有量高于铣床，是数控教学培训的重要内容。
机电一体化实验室应根据学员的知识，循序渐进 。
1 、学员在编程软件上进行数控编程练习，掌握数控编程的方法，针对典型零件，编制加工程序，进行图形仿真，找出错误，直到完善。
2 、在编程软件上进行数控机床的操作、使用、编程、掌握数控系统的各个体系，如：机床操作编程、参数体系，机床对刀。工件加工等作*的基本技能。
3 、学员分期分批在数控机床上空运行状态下熟悉机床的实际操作方法，数控系统的使用方法、使之有感性认识。
4 、选一些较典型的学员，在老师的指导下。在数控机床上进行实际加工练习，以加工出合格的工件为准。 |
举例 48 座配置清单： 名 称 | 数量 | 单位 | 备 注 | 6136-A 数控车床 （原 6136 型） | 1 | 台 | 它可与计算机构成双向通讯，与 CAD/CAM 软件设计联网实物加工。配置与功能见车床说明书 | 5025-A 数控铣床 （原 5025 型） | 1 | 台 | 它可与计算机构成通讯，与 CAD/CAM 软件设计联网加工。配置与功能见铣床说明书 | 学生计算机主机箱 | 24 | 台 | 基本配置：WINXP/WIN7 、 双核/四核、内存 2G 、高速硬盘 500G 、超薄键盘、 3D 鼠标、 52 倍速光驱 CD-ROM 。22寸液晶显示器 | 数控编程软件 | 24 | 套 | 包含数控编程软件、多媒体教学软件、 CAD/CAM 自动编程软件，共三套。 | 教师机 | 1 | 台 | 基本配置： WINXP/WIN7 、双核/四核、内存2G、高速硬盘 500G 、超薄键盘、 3D 鼠标、 DVD 光驱， 22寸液晶显示器，服务器一台 | 学生桌 | 24 | 张 | 1500*600*800mm 供学员用（一张桌二座位） | 学生凳 | 60 | 张 | 供学员用（塑料铁管升降型）
| 压线板、电源线、通讯接口、插座、通讯线 | | | 安装员现场布置、 |
数控编程软件主要功能
一、运行环境 ：
软件平台： WINXP /WIN7/WIN8
硬件建议：显示器屏幕分辨率使用 1024x768、CPU频率1.0G或以上，内存32M或以上。
软件以标准的 X86兼容构架为硬件平台，在不同的操作现场，可灵活配置系统构成，以满足用户对性能、成本、安装方式、使用环境等多方面的综合要求。以Windows系列操作系统为软件平台，具有丰富的软件基础和充分的升级潜力 。
二、功能描述与使用：
1、具有与实际机床面板**的模拟面板，可进行操作训练。
2、图形仿真，仿真过程中可通过图形的拖动、缩放、旋转工件，动态地观察工件的加工过程。
3、显示机床零点，机床参考点，刀具参考点，编程零点。
4、并有标尺（自动检测程序）捕捉点测量加工后零件的尺寸和加工程序起始点。
5、系统*模拟真实CNC机床的控制面板和屏幕显现，用户无需接受特别的培训，即可操作机床。
6、能实时显示机床运行的状态，使操作者一目了然。
7、具有手动编辑、复制、删除、等编辑模式；编辑系统能自动完成NC代码的语法、句法的检测。
8、刀具切削路径的动态显示，以便检查学生的编程路径是否优化。
9、具有与真实机床运动*相同的加工仿真功能，具有撞刀判断功能，逼真模仿真实环境。
10车床有丰富的刀具库可供选择，用户还可自定义刀具的形式和尺寸。
11、自带与数控系统的通讯功能，由原来的串口通讯升级到网络通讯。
12、全中文菜单式控制界面，适合中国国情。可以减轻培训难度，缩短人员培训时间，降低培训成本。 13 、 本软件新增加了新颖的 “ 即时参 ” 技术，内建中文在线手册。在使用中遇到的问题可在屏幕上查阅参考手册，提高工作效率。
14 、 并可直接接收 MASTERCAM、Cimatron、Pro/E、UG等CAD/CAM软件生成的控制程序 。
15、 新增加了具有图形跟踪能力、旋转、缩放的窗口编程功能，可使用户在编程的同时观察到程序路径。在程序编制结束后还可以使用 “ 快速图形仿真 ” 功能验证刀具运行轨迹。
三、软件界
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