TD-CEC1100A 拓德特殊教育智力残疾评定工具软件

拓德特殊教育智力残疾评定工具软件

TD-CEC1100A儿童体检系统

一、智商评定工具：

1.盖塞尔发展诊断量表评估系统（Gesell），用于0-6岁人群。

2.韦氏儿童智力量表评估系统（C-WISC），用于7-16岁人群。

二、适应行为评定工具：

婴儿-初中学生社会生活能力量表评估系统，用于6月至14、15岁人群。

三、测评能区：

1、Gesell发育诊断系统（GDS）测评能区

（1）适应行为：包括对物体和情景精细的感知运动调节、接近和玩弄物体时的眼手协调、解决实际问题时恰当地运用运动装置的能力以及对简单问题出现的情景发挥新的调节能力。

（2）大运动行为：包括姿势反应、头的稳定、坐、站、爬、走等。

（3）精细动作行为：包括用手和手指抓握、握紧和操纵物体。

（4）语言行为：广义的语言包括看得见、听得着的交谈方式，如面部表情、手势、身体移动、发出声音，以及说单字、短句和整句话等。语言行为包括对别人语言的模仿和理解。

（5）个人社交行为：包括婴儿对他所居住的社会文化的个人反应。包含婴儿的能力与态度，吃东西的能力、独自游玩、合作、对训练和社会习俗的反应等。

2、韦氏儿童智力量表评估系统（C-WISC）测验能区

（1）知识测验（I）：一些人体器官名称或功用，动物名称，年月周所含月数或天数，以及一些历史、地理、人物等问题。可以测量儿童知识面以及对外界的兴趣。

（2）填图测验（PC）：一些有主题的实物图片，其中故意省略某一成分，让儿童指出这一遗漏的成分和所在部位。它主要测量儿童的视觉组织能力、也有适应能力，需要有认知经验，透视觉经验，命名能力。

（3）分类测验（So）：要求把三个同类的与另一个不同类的分出来，同时说明理由，即要求概括两个类，主要测量抽象和概括能力。

（4）图片排列测验（PA）：要求儿童将一些散乱的图片调整成一个有意义的顺序，即是按这顺序可以讲出一个故事来。测量顺序化能力。

（5）算术测验（A）：一些关于计数、运算等问题，以测量儿童的数概念，数规律和解决问题的能力，同时测量注意集中和记忆能力。

（6）木块图测验（BD）：用4个或9个两色立方体，按图案来临摹，这测验原来是一神经心理测验，测量形象中的抽象思维能力和空间知觉能力。

（7）词汇测验（V）：要求对一些词汇作解释，以测量儿童的词语理解能力。词语理解、词语流畅性在智力行为中起重要作用。词语测验要求儿童用自己的语言来解释向他提出的词汇时，除测量理解能力外，也可测量流畅性。

（8）图形拼凑测验（OA）：将物体的碎片复原，要从碎片中寻找形成一整体物的有关线索，然后形成假说，用实证来证明或否定此假说。如果第一个假说被否定，要能迅速形成新的假说，使物体复原。测量寻找线索和形成假说的能力，既能坚持又能放弃已有假设的坚忍性和灵活性。

（9）领悟测验（C）：提出一些日常生活事务，社会规范、道德等问题，要求受试作出判断、说明理由和作用等。这些问题与常识不同的是，不是知其然，而主要是知其所以然。

（10）编码测验：大图案内一个符号，用图案替代了数字，便于尚未掌握数字的儿童应用，测量手眼协调，注意和记忆能力。

（11）数字广度测验（D）：分顺背数和倒背数两种，前者是令儿童模仿测验者读的数系背出来，后者是将数系倒过来背。它主要测量注意和瞬时记忆力。

3、婴儿-初中学生社会生活能力量表评估系统测定领域

（1）独立生活能力(SH)：包括进食、衣服脱换、穿着、料理大便，个人和集体清洁卫生情况(洗澡、洗脸、刷牙、洗头、梳头、剪指甲、打扫和装饰房间等)。

（2）运动能力(L)：包括走路、上阶梯、过马路、串门、外出玩耍、到经常去的地方、独自上学、认识交通标志、遵守交通规则、利用交通工具到陌生地方去等。

（3）作业(O)：包括抓握东西、乱画、倒牛奶、准备和收拾餐具、使用浆糊、剪图形、开起瓶盖、解系鞋带，和使用螺丝刀、电器、煤气炉，以及烧水、做菜、使用缝纫机、修理家具等。

（4）交往(C)：包括叫名转头、说话、懂得简单指令、说出自己的姓和名、说出所见所闻、交谈、打电话，看并理解简单文字书、小说和报纸，写便条，写信和日记、查字典等。

（5）参加集体活动(S)：包括同小朋友一起玩，参加班内值日、校内外文体活动、组织旅游等。

（6）自我管理(SD)：包括总想自己独自干、理解“以后”能忍耐、不随便拿别人东西、不撒娇磨人、独自看家、按时就寝、控制自己不提无理要求、不说不应该说的话、不乱花钱，有计划地买东西、关心幼儿和老人、注意避免生病，以及独立制订学习计划等。

四、儿童体检系统软件其他功能：

1、儿童图片词汇智力测评PPVT（3岁6个月～9岁2个月）

根据国内常模，采用电脑语音阅读词汇，被测者点击高灵敏度触摸屏同步显示的图片，电脑自动评分，测试准确、快捷。

2、儿童联合型瑞文智商测评CRT（5～16岁）

采用新常模，通过图形推理，判断儿童逻辑推理、计算等多方面智力水平。题目由简入难，能在很大程度上反映儿童思维从直观形象到抽象推理的渐进过程。

3、儿童绘人智能测评MOD（4～12岁儿童）

绘人测验又称为画人测验，该系统配合高灵敏度触摸屏，儿童直接在显示屏上作画，是一种简便易行的智能评估工具，有时也用来评估人格。画人测验只要求画一个人像，简单易行，能引起儿童的兴趣，不易产生疲劳，因而能使儿童较好地表现出实际的智能水平。

4、丹佛小儿智能发育筛查DDST（0～6岁）

适应于0～6岁儿童，DDST由四个分测验组成，即个人与社会行为、细动作与适应行为、语言和大运动等。DDST主要应用于以下几个方面：作为常规的发育筛查工具，对临床上无明显症状而在发育上可能有问题儿童进行筛查；对可疑儿童进行初步判定；对有高危因素儿童进行发育监测；观察早期治疗和干预训练的效果。

5、儿童发育行为评估量表儿心-II（0～6岁）

原小儿神经心理发育检查表，现被国家标准WST 580-2017代替，分析影响婴幼儿发育商的因素，为儿保医生健康指导和幼儿早期发展训练提供依据。及时发现孩子的长处、不足，让家长做到发挥孩子的长处，同时对不足也给予一定的关注，尽早改善。 

6、团体智力测验GIT（11岁以上）

整个测试过程施测时间为20-30分钟。本测验适用于我国城市的小学三年级至高中三年级（8-17岁）的学生进行智力筛选或16岁以上的青少年及成年人进行智力筛选，尤其适合于高中以上，理工科的学生或年轻人。

7、儿童智能发育筛查测验DST（0～6岁）

DST是一种比较简单、快速、经济有效的智力测验方法。在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的儿童。智能测验是根据正常小儿中各年龄阶段智能发育的典型表现，设计出各种各样的项目，这些项目比较全面地反映出儿童神经精神发育各方面的能力。

8、新生儿20项行为神经评定心理量表NBNA（未满月的新生儿）

新生儿行为神经检查是一种综合性行为和神经检查法，医生们对新生儿不再单纯进行神经反射检查和成熟度评价，而是通过复杂的新生儿行为评定来考察各种影响因素，评判其发育完整性。

9、0-1岁神经运动检查20项IAMA（0～1岁）

包括视听反应、运动发育、主动和被动肌张力、反射以及姿势等。既简单又较全面，便于操作，能敏感地发现早期大脑异常的迹象。

10、Peabody运动发育量表PDMS-2（0～5岁）

由该量表由6个亚测验组成，共249项。该量表不仅可用于运动发育迟缓评价，也适用于大脑的运动功能评价，并可用于儿童运动康复的评定。

11、婴幼儿智能发育量表CDCC（0-3岁）

评价0至3岁儿童智能发育的诊断性量表，测评领域为智力量表和运动量表，共182个项目，用来评价和分析儿童的早期发展，可以对儿童进行诊断和教育时作为依据。

五、硬件配置（选配）：

1、商用电脑主机，win10系统，中央处理器：Intel双核2.80GHz处理器，内存：4G，硬盘：机械1T或固态512G，鼠标，键盘，耳麦，音箱：1对，高清摄像头：1000万，公牛电源插座，8G U盘，鼠标垫。

2、22英寸液晶电容触摸屏

3、彩色喷墨惠普打印机

豪华可移动推车1台，材质：ABS环评塑料，汽车喷漆工艺；定向轮2个，万向轮2个（带固定卡）；尺寸：67cm×75cm×122cm。

4、儿童智力测试工具箱

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