更好的选择位移传感器RHN0850MP101SG8100 返回列表页

南京惠言达电气有限公司致力于打造德国、瑞士等欧洲中小型自动化企业与国内客户的连接桥梁，欧美原产工控设备，机电设备，仪器仪表，备品备件 的一站式供应商。主要产品有工业自动化设备,电工控设备、液压设备、 电气设备和零部件等产品。原装，源头采购带给客户便捷的购物体验！
图片可能与实物存在差异，订货前请联系本司确认

RHM0025MP201S1G1100 With 20M cable
RD4MD3S0250MD531P102
RPM0200MR021A01
RHM0250P021S1G1100
RHM1180MR0201A01
RHM0370MP101S2B6100
RHM0360MP101S2B6100
RHS0350MP101S2B6100
GHM0710MD601AD
GPS1900MD601A0
RHM0250MP021SIG
RHM1180MR201A01

MTS    位移传感器    RHM0730MP021S1G3100
MTS    位移传感器    RHM0370MP021S1G3100
MTS    传感器    RHM0500MP101S2B6100
MTS    备件    RHM0100MP301S1G1100
MTS    编码器    RHM0630MD531P102
MTS    传感器    RHM0200MD531P102
MTS    SENSOR    RHM0850MD531P102
MTS    SENSOR    RHM0850MD531P102
MTS    编码器    RHM0250MD531P102
MTS    编码器    RHM0250MD531P102
MTS    传感器    RHM0200MD531P102
MTS    磁滞传感器    RHM0350MP051S1G8100
MTS    传感器    RHM0250MP051S1G8100
MTS    传感器    RHM0120MD621C101311
MTS    位移传感器    RHM1400MD631P102
MTS    sensor    RHM1050MD601A01
MTS    插头    370619
MTS    传感器    EHM0500MD341A01
MTS    备件    EHM1200MD341A01  （摆角）
MTS    传感器    RHM0800MD601A01
MTS    位移传感器    RHM0260MR021A01
MTS    传感器    EHM1000MD341A01
MTS    传感器    RHM0920MD631P102
MTS    编码器    RHM0650MD631P102
MTS    备件    EHM1200MD341A01  （摆角）
MTS    备件    RHM0490MD631P102
MTS    传感器    RHM1105MD631P102
MTS    传感器    RHM0580MD631P102
MTS    传感器    RHM0025MD701S1G1100
MTS    位移传感器    EP01300MD341A1
MTS    位移传感器    EP0900MD341A1
MTS    sensor    RD4MR4B0190MD63P102
MTS    位移传感器    RHM1610MR021A01
MTS    位移传感器    EP01000MD341A1
MTS    SENSOR    RHM1730MR021A01
MTS    传感器    RHM1730R021A01  4-20MA  6线
MTS    传感器    RHM0050M0701S2G1100
MTS    板    RSIC15M 位移传感器尾板
MTS    备件    RHM430MP031S1G3100
MTS    备件    RHM910MP031S1G3100
MTS    传感器    GBF0055MD601A0
MTS    传感器    RHM0760-M-D53-1-P102
MTS    传感器    RPM0920MD70AS1B4100
MTS    线性位移传感器    RHM0320MR021A01
MTS    升降位移传感器    RHM1170MR021A01

大连大学生命科学与技术学院从2009年获得辽宁省生物学实验教学示范中心，抓住有利时机，我院主要根据生物类专业实习遇到的问题，决定以中心为依托，建立校内实习实训基地，地点就选在中心实验室，并购置了适合进行生产实习的必要的设备，如大型离心设备、发酵罐、摇床、培养箱、烘箱、水浴锅、超净工作台、疫苗分装机、压盖机以及进行生产实习所需要的试剂和材料。从硬件上配置资源，使校内实习实训基地初具规模。

1．2配备专业的师资力量，加强队伍建设

学院为校内实习配备了专业的师资力量，实验教师均为硕士毕业以上，具有多年教学工作经验;授课教师为博士毕业以上，并具有职称和多年的教学经验，同时要求在科研上具有承担和省市级研究课题的经历。这样，从师资力量上为校内实习实训基地配置了好的软件资源。

1．3选择实用、有价值的科研内容或题目作为实习实训内容

在本科生实习实训内容的选择上，实习指导教师进行了精心的筛选和论证，其筛选的原则和标准为:先，实习的内容必须来源于课题，尤其是国家自然科学基金课题。这样就保证了实习内容和题目具有高层次水平与研究价值;第二，实习内容必须具有应用性，即属于生物技术的下游，能够生产出产品或能进行技术转化。学院选择许崇波教授的国家自然科学基金项目《产气荚膜梭菌保护性抗原基因的构建及免疫原性研究》(No:30371380)作为生物专业本科生生产实习的依据，精选出其研究成果中的应用部分作为具体的实习内容，即大肠杆菌基因工程灭活疫苗的制备。这样就保证了校内实习实训教学内容的科学性和实用性，具有实习的价值。

1．4制定合理、详细的实习计划

实习指导教师同实验教师每个学年都要制定详细的实习计划，对参与实习的人数要提前一个学期进行统计，并计算出所需要的易耗品和试剂材料，对于购买周期较长的药品或试剂要提前购买，其它试剂和材料均要求在实习之前一个月到位。实习的具体时间也要在实习开始前2个月做出，避免与其他课程或实践活动冲突。这样就保证了校内实习合理、有序地进行。

1．5严格执行实习计划，加强监督和指导

在每年具体的实习过程中，实习指导教师同实验教师要严格执行实习计划，没有特殊情况不得随意做出改动或调整。在指导学生实习期间，要耐心讲解，全程指导，并丰富教学手段，除了实践操作示范，还需要配合以PPT、影像资料等加大对学生信息的提供，开阔学生的视野。另外，一定要严肃纪律，制定考勤制度和实习操作规范，严格监督执行。对于纪律涣散、不注意考勤制度的同学，要及时进行批评教育，并随时进行记录，与学生的实习成绩挂钩。尤其要注意安全操作，避免出现教学事故。这样就保证了实习的纪律性和规范性。

1．6规范实习报告，客观评价学生的实习成绩

学院了专门的实习报告手册，便于学生进行记录和填写。另外教师也要使用的实习成绩记录手册。对于实习报告的填写，实习指导教师要事先做出规划，并在实习过程中或实习结束前夕及时向学生传达，其实习报告填写的要求一定要统一、合理。对学生实习报告的评价一定要客观、仔细和耐心，对实习填写内容中不规范的地方一定要指出，实习产品或结果中不理想的地方一定做出批改，并在后对每个学生的实习情况做出总体评价和给出终的成绩，综合学生实习的全面情况，择优选出秀实习生从学校层次加以表彰和奖励。

1．7认真总结，不断创新

指导教师后要综合所有实习学生的实习情况，对实习做出整体总结和评价，并作为教学资料和档案材料留存。另外，要为下一年的实习做准备，更新教学资料，积累素材，挖掘社会资源。指导教师通过个人联系等方式定期到大连周边地区生物企业进行参观学习或交流，为学生收集一手的资料和信息，使校内生产实习逐渐与校外实习接轨，不断提高实习效果。

2实习效果

校内实习从2006年开始，中间经过不断的改进，到现在经过了8年的建设和发展，逐渐形成了自己*、成熟的运行模式，校内实习取得了良好的效果，表现在以下几个方面。一，本科生的实习得到了保证，完成了教学计划。试想，如果没有及时建设校内实习基地，学生的教学实习将不能得到保证。第二，锻炼和提高了学生专业技能，淬炼了他们进入企业及市场接受竞争和挑战的能力，有利于他们将来就业或进一步深造。第三，积累了经验，储备了知识，深化了实践教学改革。

3存在的问题及改进的办法

3．1存在的问题

尽管在校内实习基地的建设方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。先，缺乏一些必要的仪器设备。开展与生物疫苗制备有关的实习实训，需要具备一定洁净程度的空间，因此需要在操作空间安装一些净化和过滤设备;或者需要一定数量的超净工作台。其次，实习实训的时间和强度不够。目前实习和实训的时间一般在第七学期后半部分，这时候正好赶上学生的考研复习，许多计划参加考研的学生往往抱怨实习占用的时间太多，耽误了他们的考研复习;而实际上集中生产实习的时间仅仅为2～3周，远远达不到学生熟练掌握专业实践操作技术的要求。另外，尽管实习指导教师通过一些个人联系等方式定期到相关厂家进行参观，但只限于一般了解，对车间实际操作还了解不够，对于工厂化生产生物疫苗和生物制品的知识还不够深入。

3．2改进的办法

针对上述存在的问题，经过讨论，采取了如下的解决办法。先，呼吁学校和学院进一步重视校内生产实习基地的建设，完善和更新必要的设备，提高校内实习的专业化程度。第二，解决实习实训时间不足与学生考研冲突的矛盾，必须把生产实习的形式多样化，即不仅仅限于集中实习。实习形式可以分为集中实习和分散实习。集中实习期间，按照统一要求进行，这段时间尽量避开学生的考研时间，能够安排在第六学期为好。分散实习，可以安排在学生考研结束后，或者其他任何时间，这部分主要由导师制的形式来实行，不必要求实习内容统一，可以体现个性化的内容，只要是与生物工程或生物技术相关的实践操作就可以。分散实习应当给予每个指导教师一定工作量，学生分散实习的成果可以作为毕业论文。第三，针对实习指导教师对工厂化生产了解不够的问题，建议学院定期指派指导教师到相关厂家进行深入的学习和实践，从而积累更专业的实践操作技术和知识，以传授给学生。另外，可以由学院出面聘请相关厂家的专业人员亲自给学生上生产实习课中的某一环节，并给予一定的报酬或其他奖励。

4结语

生物专业校内实习基地的建设不仅对生物专业学生的实践锻炼和专业技能的掌握具有提高作用，而且对其他专业的校内实习基地的建设具有参考作用。当然，这种校内实习基地的建设是在校外实习基地建设有困难的情况下展开的，如果能够解决校外实习基地的建设，可以不必建设校内实习基地，或者二者相结合进行。

MTS    传感器    GBF0055MD601A0
MTS    传感器    GBF0055MD601A0
MTS    CVC缸位置传感器    GHS0300MT102R01/10M/K32
MTS    传感器    GHS0580MT102R01/580MM10MCABLE
MTS    传感器    RHM0030MT021S1G1100
MTS    位置传感器    GHS0345MT102R01
MTS    位置传感器    GHS0400MT102R01
MTS    传感器    GHS0710MT102R01
MTS    扇形段位置传感器    RHM0100MP021S1
MTS    磁坏    201542-2
MTS    垫片    400633
MTS    传感器    RHS0750MP101S3B6105
MTS    传感器    RHMD400MD701S2G1100
MTS    传感器    RHM0220M0601A01
MTS    春光安琪    RHM0650MD701S1G1100 传感器
MTS    位移传感器    RHM0400MP051S1G8100
MTS    针插头带20米电缆    配套RHM0050MP021S3B11057
MTS    位移传感器    RHM0300MP101S1G1100
MTS    传感器    RHM0150MP051S2G1100
MTS    位移传感器    RHM0075MP301S2G6100（要求带25米电缆）
MTS    传感器    RHM1900MP151S1G4100
MTS    传感器    RHM0250MD701S1G1100
MTS    传感器    RHM3100MF1A01
MTS    传感器    RHS1150MP101S3B6105
MTS    传感器    RHS1765MN021S3B6105
MTS    模拟量输入模组    EB342-0101
MTS    位移传感器    RHM0455MP03AS2G6100+15米线缆
MTS    传感器    RHS0300MN021S3B6105
MTS    传感器    RHS0310MP101S3B6105
MTS    传感器    RHM0050MD531P103
MTS    SENSOR    RPI0300MD801U03
MTS    SENSOR    LA-1-C800-M0300-1-U0
MTS    位移传感器    LHMR002M04501A0  带螺纹长度：56.3CM
MTS    位移传感器    RHN0850MP101SG8100
MTS    位移传感器    RHM0360MH10AS1G1100
MTS    备件    GPS0050MH101VO
MTS    位移传感器    GPS0400MH101VO
MTS    位置传感器    GPS0160MH101VO
MTS    传感器    ERM0850M0601A0
MTS    传感器    RHM0700MR021A01
MTS    位置传感器    RHMB0300MT20S1G30
MTS    传感器    RHM2000S1DH10S2G50 SN:150302
MTS    位移传感器    RHM0230MP051S1B6012
MTS    传感器    RHM0850MP101S1G8100
MTS    传感器    RHM0050MD531P102
MTS    传感器    RHM0120MD531P102
MTS    传感器    EPS-M400-D60 1-A0
MTS    位移传感器    RHM1520MP101S1G4100
MTS    传感器    RHM470ME011S1B3100
MTS    传感器    RHM0025MD701S1G1100
MTS    传感器    RHM0600MP151S1B8100/带15m尾线

MTS传感器RHM0030MT021S1G1100

传感器MTS RHM0520MP071S3B6105
传感器MTS RHM1900MP301S3B6105 线长30米
传感器MTS RHM2200MR021A01
传感器MTS RHM0610MA021P102
传感器MTS RHM0370MA021P102
传感器MTS RPS0870MR101V610050
传感器MTS RPM1050MD631P102
传感器MTS RHM1050MP101S1G6100
传感器MTS EPV0710MD601A0
传感器MTS EPV0505MD601A0传线性传感器MTS RPK1600MD70线性传感器
传感器MTS LHMR002M06551A0停产,替:GHM0655MR021AO
SENSOR MTS RPM150MD511C202211(包括S型滑块磁铁）
接头MTS 与RPM150MD511C202211配套弯接头
编码器MTS RHM0025MR021V11
ENCODER MTS EP0350MD0601V0
传感器MTS RPS0900MD601A014-20MA
传感器MTS RPS1500MD601A014-20MA
传感器MTS RHM0420MD601A01
传感器MTS RHM0100MP201S1G6100
备件MTS GPSV0100M T101AO 4-21MAsn:05503185
传感器MTS RHM1755MP101S3B2105
传感器MTS RHM0030MT021S1G1100位置传感器同MTS-0926
位移传感器MTS RHM0400MD801S2G5100
传感器MTS RHM0480MP70QS1G21
编成器MTS 252173-D52编成器
位移传感器MTS RHM0250MD701S1G1100
穿带导板传感器MTS RHM0750MD701S1G100mm/25bit gray穿带导板传感器
位移传感器MTS RHMD150MD531P102
螺丝MTS 260357 螺丝
位移传感器MTS RHM0600P101S3B6104
位移传感器MTS RHS1920MP101S3B4105位移传感器
位移传感器MTS RHM1375MP101S3B4105
位移传感器MTS RHM5320MP101S3B4105FNR:03080117
线性传感器附件MTS D7-56070+DV025PO终端接头+电缆25英寸
传感器MTS RHM1750MD701S2G1100
单接头电缆MTS D70050P0
传感器MTS ERM0850MD601A0
传感器MTS RHM0800D601C101121
传感器MTS LHMRGM1250AO

更好的选择位移传感器RHN0850MP101SG8100

更好的选择位移传感器RHN0850MP101SG8100

大连大学生命科学与技术学院从2009年获得辽宁省生物学实验教学示范中心，抓住有利时机，我院主要根据生物类专业实习遇到的问题，决定以中心为依托，建立校内实习实训基地，地点就选在中心实验室，并购置了适合进行生产实习的必要的设备，如大型离心设备、发酵罐、摇床、培养箱、烘箱、水浴锅、超净工作台、疫苗分装机、压盖机以及进行生产实习所需要的试剂和材料。从硬件上配置资源，使校内实习实训基地初具规模。

1．2配备专业的师资力量，加强队伍建设

学院为校内实习配备了专业的师资力量，实验教师均为硕士毕业以上，具有多年教学工作经验;授课教师为博士毕业以上，并具有职称和多年的教学经验，同时要求在科研上具有承担和省市级研究课题的经历。这样，从师资力量上为校内实习实训基地配置了好的软件资源。

1．3选择实用、有价值的科研内容或题目作为实习实训内容

在本科生实习实训内容的选择上，实习指导教师进行了精心的筛选和论证，其筛选的原则和标准为:先，实习的内容必须来源于课题，尤其是国家自然科学基金课题。这样就保证了实习内容和题目具有高层次水平与研究价值;第二，实习内容必须具有应用性，即属于生物技术的下游，能够生产出产品或能进行技术转化。学院选择许崇波教授的国家自然科学基金项目《产气荚膜梭菌保护性抗原基因的构建及免疫原性研究》(No:30371380)作为生物专业本科生生产实习的依据，精选出其研究成果中的应用部分作为具体的实习内容，即大肠杆菌基因工程灭活疫苗的制备。这样就保证了校内实习实训教学内容的科学性和实用性，具有实习的价值。

1．4制定合理、详细的实习计划

实习指导教师同实验教师每个学年都要制定详细的实习计划，对参与实习的人数要提前一个学期进行统计，并计算出所需要的易耗品和试剂材料，对于购买周期较长的药品或试剂要提前购买，其它试剂和材料均要求在实习之前一个月到位。实习的具体时间也要在实习开始前2个月做出，避免与其他课程或实践活动冲突。这样就保证了校内实习合理、有序地进行。

1．5严格执行实习计划，加强监督和指导

在每年具体的实习过程中，实习指导教师同实验教师要严格执行实习计划，没有特殊情况不得随意做出改动或调整。在指导学生实习期间，要耐心讲解，全程指导，并丰富教学手段，除了实践操作示范，还需要配合以PPT、影像资料等加大对学生信息的提供，开阔学生的视野。另外，一定要严肃纪律，制定考勤制度和实习操作规范，严格监督执行。对于纪律涣散、不注意考勤制度的同学，要及时进行批评教育，并随时进行记录，与学生的实习成绩挂钩。尤其要注意安全操作，避免出现教学事故。这样就保证了实习的纪律性和规范性。

1．6规范实习报告，客观评价学生的实习成绩

学院了专门的实习报告手册，便于学生进行记录和填写。另外教师也要使用的实习成绩记录手册。对于实习报告的填写，实习指导教师要事先做出规划，并在实习过程中或实习结束前夕及时向学生传达，其实习报告填写的要求一定要统一、合理。对学生实习报告的评价一定要客观、仔细和耐心，对实习填写内容中不规范的地方一定要指出，实习产品或结果中不理想的地方一定做出批改，并在后对每个学生的实习情况做出总体评价和给出终的成绩，综合学生实习的全面情况，择优选出秀实习生从学校层次加以表彰和奖励。

1．7认真总结，不断创新

指导教师后要综合所有实习学生的实习情况，对实习做出整体总结和评价，并作为教学资料和档案材料留存。另外，要为下一年的实习做准备，更新教学资料，积累素材，挖掘社会资源。指导教师通过个人联系等方式定期到大连周边地区生物企业进行参观学习或交流，为学生收集一手的资料和信息，使校内生产实习逐渐与校外实习接轨，不断提高实习效果。

2实习效果

校内实习从2006年开始，中间经过不断的改进，到现在经过了8年的建设和发展，逐渐形成了自己*、成熟的运行模式，校内实习取得了良好的效果，表现在以下几个方面。一，本科生的实习得到了保证，完成了教学计划。试想，如果没有及时建设校内实习基地，学生的教学实习将不能得到保证。第二，锻炼和提高了学生专业技能，淬炼了他们进入企业及市场接受竞争和挑战的能力，有利于他们将来就业或进一步深造。第三，积累了经验，储备了知识，深化了实践教学改革。

3存在的问题及改进的办法

3．1存在的问题

尽管在校内实习基地的建设方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。先，缺乏一些必要的仪器设备。开展与生物疫苗制备有关的实习实训，需要具备一定洁净程度的空间，因此需要在操作空间安装一些净化和过滤设备;或者需要一定数量的超净工作台。其次，实习实训的时间和强度不够。目前实习和实训的时间一般在第七学期后半部分，这时候正好赶上学生的考研复习，许多计划参加考研的学生往往抱怨实习占用的时间太多，耽误了他们的考研复习;而实际上集中生产实习的时间仅仅为2～3周，远远达不到学生熟练掌握专业实践操作技术的要求。另外，尽管实习指导教师通过一些个人联系等方式定期到相关厂家进行参观，但只限于一般了解，对车间实际操作还了解不够，对于工厂化生产生物疫苗和生物制品的知识还不够深入。

3．2改进的办法

针对上述存在的问题，经过讨论，采取了如下的解决办法。先，呼吁学校和学院进一步重视校内生产实习基地的建设，完善和更新必要的设备，提高校内实习的专业化程度。第二，解决实习实训时间不足与学生考研冲突的矛盾，必须把生产实习的形式多样化，即不仅仅限于集中实习。实习形式可以分为集中实习和分散实习。集中实习期间，按照统一要求进行，这段时间尽量避开学生的考研时间，能够安排在第六学期为好。分散实习，可以安排在学生考研结束后，或者其他任何时间，这部分主要由导师制的形式来实行，不必要求实习内容统一，可以体现个性化的内容，只要是与生物工程或生物技术相关的实践操作就可以。分散实习应当给予每个指导教师一定工作量，学生分散实习的成果可以作为毕业论文。第三，针对实习指导教师对工厂化生产了解不够的问题，建议学院定期指派指导教师到相关厂家进行深入的学习和实践，从而积累更专业的实践操作技术和知识，以传授给学生。另外，可以由学院出面聘请相关厂家的专业人员亲自给学生上生产实习课中的某一环节，并给予一定的报酬或其他奖励。

4结语

生物专业校内实习基地的建设不仅对生物专业学生的实践锻炼和专业技能的掌握具有提高作用，而且对其他专业的校内实习基地的建设具有参考作用。当然，这种校内实习基地的建设是在校外实习基地建设有困难的情况下展开的，如果能够解决校外实习基地的建设，可以不必建设校内实习基地，或者二者相结合进行。