一、前言
含硫化氢油气田在分布相当广泛，石油勘探开发过程中不可避免地会遇到硫化氢气体。硫化氢的存在不仅威胁着人们的生命安全，而且还会造成严重的环境污染。加强硫化氢形成机制以及含硫化氢地质环境对石油作业影响分析的教学培训，有利于更好地采取应对防患措施，减少钻井事故。本人就现场教学过程中，发现的问题及应对措施做如下探究。
二、现场教学中发现的问题
1、现场生产任务繁重，井队教学组织困难。
钻井公司生产任务繁重，很多岗位的工人加班加点现象普遍，更不用说脱产学习了。这就造成了难以组织职工上课的问题。因此，我给该公司上课的方式是采取未脱产教学的方式。
未脱产教学就存在很多问题，首先学员学习的时间不够，上课的时间都是占用了现场职工的休息时间，为了不影响职工的工作，必然要求老师要压缩课程，教学质量受到了一定的影响；其次，钻井队存在白天夜晚倒班的问题，很难有机会全部凑在一起学习，井队在组织教学这一方面也存在一些问题，如果在生产中遇到一些突发情况，关键岗位的职工可能根本就没有时间学习。再次，现场的教学条件有限，一般情况下，现场教学都是在班房中进行，限于空间和教学器材的原因，有时不得不为职工们分批次的授课，井队方面组织困难，教师的教学效率也比较低。
除此之外，职工休假、轮班以及个别职工辞职、跳槽等因素造成了人员流动性较大，有的职工甚至不能完成培训就半途而废了，严重影响着现场教学的组织效率。
2、职工文化程度参差不齐，知识的接受程度各异
有些石油作业的员工很大一部分是招聘的临时工，文化程度普遍很低，初中学历为常见，受过高等教育及石油工程知识培训的职工很少。文化基础的参差不齐，导致了他们对知识的接受程度各异，基础好的学员学习目的明确，领会和理解的快；相反基础差的学员，则较难接受课堂知识。所以对很大一部分工人来说，石油工程中很多性强、对个人文化基础要求高的词汇、知识点是难以理解的。对于课堂上老师所讲的内容也无法的掌握和运用。由于文化程度差异的存在，使得一样的教学内容，有的学员理解了、掌握了，而有的学员却还一头雾水，学习的效果差别很大，这就为现场教学目标的实现提出了很大的挑战。
3、后期学习不足，硫化氢防护演习工作做得不够到位
这种现象比较普遍，不少单位让自己的员工学习硫化氢防护技术的目的是为了应付检查，取证以后，就很少组织职工进行后期的学习，硫化氢防护演习也很少做。
进行硫化氢防护技术培训的主要目的就是为了让现场人员提高安全意识，将硫化氢防护技术应用到现场的上产工作当中去，单靠课堂上的讲课与训练是远远不够的，更需要职工将课堂知识与实际生产相结合，加以练习和应用，所以课堂培训后，单位组织的的后期学习是很重要的。而大多数单位不能做到这点，后期的硫化氢防护演习工作也比较少。
三、现场教学培训改进意见
1、做好协调工作，合理安排生产和教学
针对现场教学组织困难，教学效率低的问题，首先应该从主观上加以解决，即在现场教学之前，先与井队做好协调工作，让现场单位做好充分的准备。*，与现场单位进行协调的首要问题是“时间”，针对这一点，可以建议井队在生产节奏不紧张的时段或者作业间歇期进行授课工作，如在进行起下钻、固井、测井等过程，生产节奏放缓，时间较为充分。第二，是“空间”上的协调，由于现场教学的特殊性，场地也是影响教学的重要因素，在与现场单位的协调过程中，应提醒其为教学工作做好规划，配合教学工作的开展，提高教学工作的效率和质量。第三，是“人员”的协调，针对现场人员流动性大的特点，应事先敦促现场单位组织好要接受培训的人员，做到上课准时准点，减少甚至避免人员缺席现象。
要完成现场职工的培训工作，不仅需要教师的授课工作，还需要授课前的协调工作，教师和现场单位互相配合、互相协助，才能保质保量又的完成教学任务。
2、针对文化程度不同的群体，采取层次化教学方式
调研发现，现场职工文化程度参差不齐，普遍偏低，对知识的理解和接受的程度不同。针对这种情况，我认为可以采取两方面手段加以解决。
*，采取层次化教学的方法。现场培训的老师，首先要在讲课之前了解学员的文化基础以及他们对这门课的熟悉程度，做到心中有数。在进行课堂教学设计时， 要把握学生的信息结构，分析判断学习者的不同层次，来优化设计课堂，以便达到良好的课堂教学效果。授课时应该浅显易懂，由浅入深，适当增加课程的深度和广度；这样做一方面可以让基础差的学员较好的理解和掌握课堂知识，也可以让基础较好的学员有更多的知识扩展空间。
第二，在学员中树立榜样，以点带面。由于学员中自身能力的差别，对于课堂教学，有的学员掌握的好，有的则不能*掌握，而教师的教学是有限的，不可能完*他们的问题，的方法就是在学员中，选出对课程掌握较好者作为榜样，让这一点来帮助其他相对较差的学员顺利完成课程的学习。
教与学相辅相成、缺一不可。正确的教学手段可以提高教程效率、事半功倍，这对完成现场教学目标有着重要意义。
3、完善后期的学习，做好硫化氢防护演习工作
学习是一个持续的过程，老师的讲授，只是一个抛砖引玉的作用。真正要做好现场的硫化氢防护，需要现场职工后期的学习和训练，定期地进行硫化氢防护演习是巩固知识的一个有效途径。针对后期训练缺失的问题，我认为应该从发挥学员自身能动性入手。
*，明确学习目的。在授课过程中，不断强化学员学习这门课的目的意识，告诉他们学习硫化氢防护技术，不是为了应付各种检查，其真正的目的在于学到一门知识，并将这门知识与现场生产起来，在遇到危险情况的时候用得上，在自身生命安全受到威胁的时候，有能力自救；让学员们知道，学习这门知识不是为了别人，而是为了自己，学习这门课是非常重要的。从心理上消除学员们的懈怠情绪。
第二，提高学员的安全意识。俗话说授人以鱼不如授人以渔，硫化氢防护技术这门课不仅仅是教会学员防护自救的本领，更重要的是从心态上提高学员队安全的重视程度，学员自己的安全意识也在一定程度上决定了对这门课的接受程度。
第三，激发学员的主动性。让学员明确学习目的、提高安全意识，说到底就是为了激发学员的主动性，这是对于解决后期学习缺失问题根本的手段。单靠单位组织的演练是不够的，学员自身的主动学习才是重要的途径。当学员认识到硫化氢学习的重要性时，就会主动去学习和掌握，而不是被动的接受。这样就能弥补由于各种条件的限制所导致的后期学习不足的问题。
四、结论
通过现场教学实践，发现现场教学中存在着一些问题，主要包括：现场单位组织教学困难；由于学员自身能力的限制，对知识的掌握程度参差不齐以及后期的学习缺失等问题。针对这些问题，提出了一些对策，在做好单位之间协调工作的前提下，采取层次化教学的思路，在教学中运用正确的方法，让不同能力的学员都能掌握硫化氢防护技术；从激发学员主观能动性入手，提高学员学习的目的意识，让学员从心理上提高安全意识，以增强学员后期学习的主动性。
总之，现场教学过程中出现的各种问题，都是多种因素共同影响、共同作用所造成的，不是靠单*方就能解决的，这需要教、学双方互相配合、互相协助，这样才能现场培训工作的效果。