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高校实验室的管理策略

来源：北京卓信宏业仪器设备有限公司 2011年06月03日 09:53

南京特教学院学报

Journal of Nanjing Technical College of Special Education

Jun. 2009

高校实验室的管理策略

张　婷

[摘　要] 　高校实验室作为培养高素质、创新型、实践性人才和科技创新的重要基地,其管理的水准直接反映学

校办学的水平及人才培养的质量。因此,管理的策略,对于提升人才培养质量、促进学科发展和提高科技水平都具有重要意义。

[关键词] 　高校实验室; 　管理; 　策略

　　人类已经步入一个知识经济时代,科技创新也

日益成为经济和社会发展的主导力量,创新人

才培养水平和科技自主创新能力,已经成为世界各

国和地区发展的核心竞争力。高校作为人才的培养

库,面临知识创新与技术创新、人才培养和可持续发

展的挑战。而作为知识生产、传播、创新与应用基地

的实验室,需要构造以知识、能力创新为核心主题、

以资源共享为中心环节的管理体系,才能应对这种

挑战。

一、高校实验室管理的重要意义

（一）培养面向现代化、面向世界、面向未

来的专门人才

实验室的管理目标与学校培养适应新世纪国家

发展需要的具有竞争力的人才的目标是息息相

关的,学校的教育价值主要是通过学生在校的实践

得以实现的,而实验室是重要的实验场地。实验室

既能授人以知识和技术,又能培养学生实践能力和

创新能力,还能影响人的世界观、思维方式和分析问

题、解决问题的方法。因此,实验室在人才培养过程

中发挥了关键性的作用。科学管理高校实验室,是

人才培养的基本保障。

（二）提高实践教学质量

高校实验室是进行实验教学、科学研究、科技开

发的重要基地,是办好高等学校的基本条件之一。

实验室的管理水平高低是衡量高等学校教学质量、

科研水平和管理水平的重要标志。因此,实验室应

该把树立以学生为本、知识传授、能力培养、素质提

高作为管理的目标,以应用和操作能力为主旨组织

教学内容,把培养学生实践能力、创新能力的实践教

学和提高教学质量作为管理的宗旨,才能培养出更

多的毕业生,创造出更多高质量的科研成果,从

而取得更大的经济和社会效益。

（三）提高学生的创新与应用能力

实验室是培养高素质、创新性人才的重要基地。

教师要进一步提高知识价值的发掘和应用的能力,

利用*的教学理念和实验教学方法,突出针对性

和应用性,培养学生的实际动手操作的能力,从而改

变实验教学依附理论教学的传统观念,形成理论实

践相互结合、相互协调、相互配合的氛围,推动学生

自主性学习、创造性学习、研究性学习。随着科学的

发展,新仪器、新设备、新技术和新方法的广泛应用,

让学生在实验全过程中发挥主导作用,广泛接触并

操作各类仪器设备,通过基础型、提高型和研究创新

型三个层次实验的实践过程,有利于他们增长见识,

开阔视野,激发创新思维,提高创新能力和应用能

力。

（四）实现资源共享

通过有效的管理,建立和完善共享机制,能够使

资源优化整合,有利于提高资源利用率。同时能够

集中有限的资金,重点建设一批基础性强、有特色、

适用范围广的实验教学资源,可以提升高校实

验教学和实验室建设的整体水平,同时提升人才培

养的质量。

二、高校实验室的管理策略

（一）建立有序的运行机制与科学的管理

体制

首先,科学的规划实验室,减少资源浪费和重复

建设,使学生能在一个良好的实践氛围中完成自主

性学习、创新性学习和研究性学习。第二,建立、完

善实验室的章程和各项规章制度,使实验室运作规

范化、制度化、科学化、现代化。统筹安排、调配、使

用实验教学资源,实现资源的共享。第三,建立

一支架构合理的教科研经营队伍,以实现创新人才

的培养、发展科学和开展社会服务的目标。第四,成

立专家委员会和管理委员会,前者负责论证各实验

室的发展规划、大型仪器设备购置计划,接受实验室

有关建设中重大问题的咨询等。后者负责协调实验

室规划、建设实施过程中的重大事宜并检查和评估

其运行情况,制定年度专项经费预算,监督大型仪器

设备的购置与管理等。

（二）建立高水平的实验教学课程体系

1. 树立以学生为本、全面科学发展的教学理念。

2. 紧贴人才培养目标,制定详细、切实可行的实

验教学大纲、教学计划、任务书、教学日志、课表等,

使实验教学更加系统化、科学化、规范化。

3. 在兼顾实验教学内容系统性的基础上,提高

综合性、设计性实验的比例。针对每个实验项目编

写实验教材或实验指导书。教材中设有实验目的、

实验原理、仪器介绍、操作方法、实验步骤、数据结果

分析、观察与思考、知识拓展等。

4. 加强研究性教学,开设创新性课程。创新性

课程开设应重视学生学习态度、学习兴趣、学习能力

等素质的培养,体现出拓展性,而不是简单的全面

性;体现动态的探究过程,而不是静态的传授结果;

体现出对现有社会的积极改造和对对未来社会的向

往,而不是单纯的适应社会。

5. 制定合理的、可操作的考核机制,允许多种形

式的考查和考试,重平时成绩及动手能力,重联想思

维及创新意识。

6. 以培养学生自主学习及动手能力为宗旨,重

视发挥学生的主动性和创新能力,注重对学生实践

能力、创新能力和综合素质的培养。积极开展实验

教学研究,不断改革实验教学方法。

（三）全面开放实验室

1. 时间上,为学生提供充足的实验时间,实验室

实行开放式经营,允许学生非正常实验时间及晚自

习进实验室做实验。

2. 开放实验内容,鼓励学生利用课余时间进实

验室做自己感兴趣的实验。提倡学生独立动手与思

考,要通过具体的实践,使学生手脑并用,主动发现

和解决问题。

3. 加强开放型实验方法指导、管理,挖掘现有设

备、仪器的潜力,提高实验室利用率。

4. 建立有利于激励学生学习和提高能力的有效

运行机制,开展多种形式的实验开放,创造学生自主

实验、个性化学习的实验环境。

（四）人才队伍经营

建设一支以学术带头人、主讲教师、实验教师、

实验技术员的实验教学团队。要加大培训力度,提

高学历层次。实践教师应当具备较高的思想素质和

业务素质,有一定的实验教学经验,理论教学与实验

教学应当互通,以满足现代教学和现代科技工作的

需要。

（五）实验室建设必须与科研相结合

科研是创新性人才培养的基础。应尽可能地引

导学生参与科研,鼓励学生自主进行课题研究和探

索,学生自己设计研究课题,以培养学生主动发现问

题、探索问题的意识和能力。

（六）加强社会服务,加强与周边社区的联

系,利用有效的资源,做好社会服务

（七）技能考核及考证

根据各专业的人才培养目标及社会需求,在学

生毕业前进行相关的专业技能考核。同时与相关职

能部门洽谈合作,引入职业技能考证制度。

（八）实验教学中心网络平台

建立网络化的实验教学信息平台,实现网上辅

助教学与网络化、智能化管理。通过网上选取实验

项目、实验教学网络实时指导、实验教学效果网络测

评、网络考试、实验成绩的网上管理与查询、实验内

容与技术等知识拓展、实验设备网络管理、对校内外

信息宣传等方面,实现实验教学中心网络平台。

高校实验室管理的水平是高校教学水平、科研

水平、管理水平的重要标志;是高校办学能力、人才

培养质量及可持续发展的体现,也是高等教育创新

体系的重要组成部分。在新时期、新形势下,高校实

验室管理工作面临着新的机遇和挑战,实验室管理

部门必须与时俱进,不断探索改革的新思路、新途

径,在实践、创新中求发展,在发展中提升管理水平。

作者简介　张婷,南京特殊教育职业技术学院实验中心,副教授。

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