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| 产地类别 | 进口 |
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另一方面，当前的各种PLC和DCS的开发工具软件都是和制造商的硬件系统设备捆绑在一起的，即某一制造商的PLC或DCS的开发工具软件，只能在该制造商提供的硬件上使用。对于使用多种PLC和DCS的用户就要熟悉和掌握多种PLC和DCS的硬件和软件，使用户要投入大量人力和财力，当更换新的第三方的PLC和DCS时，就得重新进行人员培训，造成人力资源极大的浪费。同时也使具有高技术含量的
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其二：根据PLC课程教学的规律，可针对PLC教学实施一体化的教学方式。各学校可聘请PLC专业教师或相关实习教师担任PLC课程的教学工作。由于PLC课程本身就是微机原理的一门应用学科，因此决定了其理论教学与实训不可分割的特性，必须边学边练，只有这样才能有利于PLC知识的掌握，从而达到好的教学效果。
其三：根据中技学生的特点，在教学中多注意理论联系实际。为了引起学生的学习兴趣，我们可以在教学初期组织学生们到一些现代化的企业中进行参观活动，让他们了解PLC在实际生产生活中的应用，使他们知道学习PLC的重要性。在教学中也要尽可能多地联系实际，比如做一些霓红灯、交通工具控制、电梯控制等实际应用的课题，全力提高他们学习的积极性。
其四：在鼓励学习的同时，严格加强设备的管理，建立健全的实践设备管理制度。在实训开始阶段就应帮助学生树立爱护设备的意识，逐步形成良好的设备使用习惯。严格要求学生，损坏东西应及时报告老师，老师可根据损坏情况帮助维修。否则发现损坏不报者就严格处罚。即实行“严格要求，人性化管理"的方法。
其五：努力培养学生的独立操作能力，注重能力的培养。笔者一直认为对于中技学生的教育不应只片面看重成绩。关键是一种能力的培养，使之具备一种能力，来满足未来社会的发展和自身生存的需要。在教学中加大实验实训的分量，力争使理论与实践的比例达到1:1， 甚至实践超过理论。同时在学习中注意鼓励每个学生都动手去做，动脑去想。
以上是我关于在中技培训中开展PLC教学的一点想法。值得欣慰的是我们学校在这方面走在了天津市中等职业教育的前列。我们学校由于比邻工程师范学院自动化系，众多教师是自动化系的毕业生，在源峰公司对PLC教学产品研发阶段就对PLC有了接触。经过教研组调研，一致认为PLC在未来几年中一定会成为工业设备控制的主流，同时企业对PLC操作控制和基本编程的人员的需求将大幅度增加。另外从开发新课题，扩宽学生就业渠道，提高学生专业技能水平来讲也是有利无害的。校领导及实训中心领导在听取教师汇报后马上意识到了PLC在未来工业控制中心的重要性，同时也认识到PLC不只是大专院校的，也会在中等职业技能培训中占有一席之地。因此我校从2002年开始着手PLC课题和设备的建设，到2004年已拥有松下FP0 30余台OMRON C28及C60十余台，基本满足实训教学的要求，且在天津市中技学校中处于较的地位。
我想只有通过大家一起努力才能逐步提高天津市技术工人的水平，使天津市工人素质与发达的社会生产力及*的设备相配套，从而限度地发挥设备的潜能，为我们生产力和综合国力的进一步提升创造有利条件。
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