垂直电缆桥架 返回列表页

一、电缆桥架型式及品种的选择 　　1、需屏蔽电气的电缆路或有防护外部（如：有腐蚀液休，易燃粉尘等）影响的要求时，应选用（FB）类槽式复合型防腐屏蔽电缆桥架（带盖） 　　2、强腐蚀性应采用（F）类复合环氧树脂防腐阻燃型电缆桥架。托臂、支架也要选用同样材料，桥架及附件的使用寿命，电缆桥架。在容易积灰和其它需遮盖的或户外场所宜加盖板。 　　3、除上述情况外，可根据现场还及技术要求选用托盘式、槽式、梯级式、玻璃防腐阻燃电缆桥架或钢质普通型桥架。在容易积灰和其它需遮盖的或户外场所宜加盖板。 　　4、在公共通道或户外跨越道路段，底层梯级的底部宜加垫板或在该段使用托盘 。跨距跨越公共通道时，可根据用户要求桥架的载荷能力或选用行架。 　　5、跨距（>3m）要选用复合型桥架（FB）。 　　6、户外要选用复合环氧树指桥架（F）。 　

玻璃钢桥架具有应用广、强度高、重量轻、结构合理、造价低、寿命长、防腐性强、施工简单，配线灵活、安装、外形美观的点，对您处的技术改造、扩充电缆，检修均带来方便。

托盘式电缆桥架是石油、化工、电力、轻工、电视、电讯等方面应用广泛的一种。它具有重量轻，载荷，造型美观、结构简单，安装方便等优点，它既适用于动力电缆的安装，也适用于控制电缆的敷设。
 托盘式电缆桥架其表面处理可根据用户需要分为镀锌、静电喷塑和热镀锌三种，在重腐蚀中可作殊防腐处理。
 　托盘式电缆桥架可备护罩，需要配护罩时可在订货时注明，其所有配件与梯级式，槽式桥架通用。  垂直电缆桥架
 现有的络式桥架开放结构不仅能让线缆幅度的通风散热，节约能耗，线缆性能，而且还能防止水、灰尘、碎屑的聚积，不易繁殖，更加洁净，发生火灾或其他安全危害的风险。这些的给客户带来了惊喜。总结下来有：重量轻，比桥架轻30%- 60%；90%开放空间；机械强度高、剪切方便；可充分发挥您的想象力配置样式；无需螺丝螺帽；可为缆设计附件；具有令人信服的承载能力；为客户节省空间与时间，比桥架节省1/3的安装时间；的弯曲，快捷、美观；在1000摄氏度的高温下也可保持90分钟，保护桥架的安全，是认证多的桥架等等。

    桥架是由托盘、梯架的直线段、弯通、附件以及支、吊架等构成，用以支承电缆的具有连续的刚性结构的总称。是应用在水平布线和垂直布线的安装通道。电缆桥架是使电线、电缆、管缆铺设化、系列化、通用化的电缆铺设装置。这里需要提到一个托盘的概念，很多人把桥架与托盘混为一体，认为功能体相同，其实不然。桥架与线槽存在很的区别，主要有：桥架主要用于敷设电力电缆和控制电缆，线槽用于敷设导线和通讯线缆；桥架相对（200×100到600×200)，线槽相对较小；桥架拐弯半径比较，线槽部分拐直角弯；桥架跨距比较，线槽比较小；固定、安装不同；在某些场所，桥架没盖，线槽通常全是带盖封闭的线槽来走线，桥架则是用来走电缆的。因此，家在选用桥架时应注意，以免选错而没有自己预期的目的。

 垂直电缆桥架槽式电缆桥架，是一种型电缆桥架，它适用于敷设计算机电缆、通信电缆、热电偶电缆及其它高灵敏的控制电缆的屏蔽和重腐蚀中电缆的防护都有的效果。现有的络式桥架开放结构不仅能让线缆幅度的通风散热，节约能耗，线缆性能，而且还能防止水、灰尘、碎屑的聚积，不易繁殖，更加洁净，发生火灾或其他安全危害的风险。这些的给客户带来了惊喜。总结下来有：重量轻，比桥架轻30%- 60%；90%开放空间；机械强度高、剪切方便；可充分发挥您的想象力配置样式；无需螺丝螺帽；可为缆设计附件；具有令人信服的承载能力；为客户节省空间与时间，比桥架节省1/3的安装时间；的弯曲，快捷、美观；在1000摄氏度的高温下也可保持90分钟，保护桥架的安全，是认证多的桥架等等。

       桥架是由托盘、梯架的直线段、弯通、附件以及支、吊架等构成，用以支承电缆的具有连续的刚性结构的总称。是应用在水平布线和垂直布线的安装通道。电缆桥架是使电线、电缆、管缆铺设化、系列化、通用化的电缆铺设装置。这里需要提到一个托盘的概念，很多人把桥架与托盘混为一体，认为功能体相同，其实不然。桥架与线槽存在很的区别，主要有：桥架主要用于敷设电力电缆和控制电缆，线槽用于敷设导线和通讯线缆；桥架相对（200×100到600×200)，线槽相对较小；桥架拐弯半径比较，线槽部分拐直角弯；桥架跨距比较，线槽比较小；固定、安装不同；在某些场所，桥架没盖，线槽通常全是带盖封闭的线槽来走线，桥架则是用来走电缆的。因此，家在选用桥架时应注意，以免选错而没有自己预期的目的。

　　“卡西尼"号探测器上的一台质谱仪检测到这种奇的化学——该探测器在后的5个月里一直在土星和土星环之间环绕飞行。马里兰州劳雷尔市约翰·霍普金斯学应用物理实验室行星科学家MarkPerry说：“我们真的是中头彩了。

　　好未来到目前为止，有一些粗浅的思考，也借这个机会与家分享：一、化是教育分工的基础没有的教学很难有针对性。近期与一些学者交流，谈到“未来学校"的建设，先要构建学生的画像。如果我们没有学生的学习，在教学中就无法规模地实现因材施教，也无法实现教学的分工。