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上海光学一厂-显微演示系统在金相实验教学中的应用
阅读：1650 发布时间：2013-6-17
针对工程材料 金相显微镜实验中存在的问题，如学生不仅缺乏实践经验，而且对实验课不够重视等因素，严重影响教学效果和实验质量。采用显橄演示系统，改进实验教学的方法和手段，提高了实验的效率和质量。
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关键词：金相显微镜；演示系统
“工程材料”是机械系的一门技术基础课，其金相实验内容以金相显微组织观察和检测设备的使用为主，培养学生金相实验的基本技能，并对课堂知识加以巩固和深化。
存在的问题
由于工程材料是一门传统、经典的课程，十几年来一直沿用传统的实验方法，基本没有什么变化。
在科学技术迅猛发展的时代，旧的实验教学方法和手段很难取得较佳效果。另外本门课程理论性和实践性较强，内容较多，学生多数缺乏实践经验和感性认识，学习有一定的难度。学生对实验课的态度比较消极，部分学生课前不预习，实验中一味地依赖教师，惰性严重。
金相实验主要是进行金相组织显微观察。在金相显微镜下观察、测定材料的组织形貌、分布规律、尺寸大小等，分析材料的成分、组织、工艺及性能间的关系。
实验要求操作细致耐心，比较烦琐。以前实验教学一直是先讲解后操作。由于没有演示设备，教师只能站在 金相显微镜 旁讲解实验内容及设备操作方法，缺乏直观性。
学生在实际操作时，多数茫然不知所措，甚至经常出现误操作，教师必须一一纠正。一堂实验课下来，几乎近1/2的学生自己调不出像，因此兴趣低落。同时，操作不规范对显微镜和试样的磨损非常严重。
以上这些因素严重影响了实验教学效果和实验质量。因此改进实验教学方法和手段，调动学生积极性，提高教学质量，是面临的主要问题。
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